摘要
探究PBL教学法在中职护理学基础教学中的应用研究。方法:2018年,我们选择了120名新生进行研究,将120名新生分为两个班级,第一班有60名学生使用传统的教学方法来传授知识,第二班有60名学生使用PBL教学法进行教学,两个班级的教学同时进行一个学期,然后观察基本的理论成果,护理表现,自我学习技能,整体讨论与团队合作。结果:从理论和操作的角度来看,第二和第一班级的学习成绩没有明显差异,但是二班的学生在自学,小组讨论,课前复习和自我思考方面很活跃,显然比一班学生高。数据之间存在明显差异,具有统计意义。结论:对于职业学校的学生用来学习护理科学的基础知识,PBL教学法帮助学生提高他们的学习技能,值得在教育领域推广教学方法。
