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以教学反思为抓手二度教学延伸化归思维——“用加减消元法解二元一次方程组”为例

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摘要教师及时反思,主动从课堂中找不足的问题,针对性提出调整,进行二度教学,让学生的数学思维得到延伸。

作者蔡美莲

机构地区福建省漳州市第五中学

出处《读与写（中旬）》 2022年第6期13-15,共3页 Reading and Writing

关键词反思加减法思维

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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读与写（中旬）

2022年第6期

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