摘要
在当前人才培养的核心素养成为关键热词的背景下,“语文核心素养”的培育,是语文课程教学目标的重中之重。基于学生核心素养的课程建构与教学实施势在必行。语文课堂阅读教学正是提升学生核心素养的关键点,阅读课中名著感悟主旨课又起着举足轻重的作用。名著阅读课给了学生自主的阅读空间和独特的阅读体验。名著阅读课一般是在课外完成,教师需要在课堂中针对性地进行点拨。如何高效率进行名著主旨课的阅读成为了目前语文教学的一大难题,思维导图的图文相结合的形式特点可以很好地帮学习梳理情节和人物关系,更好地把握理解作品。思维导图的形象化、系统化的网络知识结构有助于学生多角度多层面的理解作品主旨,同时提升思维能力,进而提高语文的核心素养。
基金
江西省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《思维导图在高中语文名著阅读感悟主旨课中的实践研究——以人教版名著导读为例》的阶段性研究成果,项目编号20PTYB022。
