摘要
对8名智障儿童进行为期两年的幼儿舞蹈干预,目的:探讨幼儿舞蹈干预对智障儿童康复的教育价值。方法:分四个阶段进行,第一阶段:感受音乐类型,激发智障儿童的学习兴趣,夯实干预基础。第二阶段:强化音乐节奏,提高智障儿童的音乐感受力,建立节奏乐感。第三阶段:训练基本动作,发展智障儿童的运动能力,促进机能发育。第四阶段:参与舞蹈剧目,树立智障儿童的规则意识,提升社交能力。结果:1.实验组智障儿童在各领域方面的发展评估提高分均为“显效”。2.实验组智障儿童的全面发展得到认可。结论:干预效果是显著的,幼儿舞蹈干预对智障儿童的康复有积极的教育价值。
