校本教研低效成因以及应对策略

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摘要校本教研由于缺乏制度保障、精细管理和激励机制,缺乏科学的方法和规范的流程,自我反思空洞,专业引领缺失等原因,致使校本教研没有目标成果,研究形式单一,研修效益低下。针对问题,学校要通过采取“锁定目标任务,落实主体责任,科学精细管理;运用科学方法,拓展研究视角,规范环节流程;坚持问题导向,开展行动研究,着眼行为改进;做实自我反思,激活同伴互助,引领专业成长”等措施,提高校本教研的水平和效益,促进教师队伍的专业成长。

作者白银军

机构地区玉门市教育局教育研究室

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第8期376-376,378,共2页

关键词校本教研低效成因应对策略

分类号 G643 [文化科学—高等教育学]

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2021年第8期

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