摘要
探讨体验式教学在护理伦理课程中的应用效果。方法:选择2019级护理专科学生为研究对象,随机分为观察、对照两组,各50人。对照组开展常规护理伦理教学,观察组采取体验式教学。教学结束后,对教学满意度、理论知识评分、实践能力评分情况进行对比。结果:在开展教学之后,观察组学生在案例感知、角色体验、小组讨论、视频展示、角色扮扮演方面的满意度都要更高一些,而且总体教学满意度也更高(P<0.05)。同时,学生的理论知识评分、实践能力评分都得到了显著提高(P<0.05),证明该方法取得了比较满意的教学质量效果,有利于学生能力的提高。结论:对于护理伦理课程教学来说,采取体验式教学模式能够取得更加满意的教学效果,带来影响更加积极,有助于让学生更加有效的进行伦理学知识学习、掌握,并在这基础上提升学生的共情心理,培养职业道德、职业素养。
