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基于“四个理解”开展单元整体复习课教学——以“三角形”复习课为例被引量：1

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摘要以“三角形”的单元整体复习课教学为例,在理解数学、理解学生、理解技术和理解教学的基础上进行内容解析、学情分析和教学活动设计。以问题串的形式让学生回顾知识,完成基础知识的构建,以例题的变式和开放型例题提升学生的数学基本能力, 从而形成基本数学思想和活动经验。基于四个理解的单元整体复习课教学有助于学生系统掌握所学知识,有助于教师理解和把握教学活动,有助于精准把握复习课的教学策略和核心任务。

作者侯志敏

机构地区浙江省临海市桃渚中学

出处《爱情婚姻家庭（下旬）》 2020年第11期0056-0057,共2页 Love Marriage Family

关键词四个理解单元整体复习知识建构

分类号 C [社会学]

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爱情婚姻家庭（下旬）

2020年第11期

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