摘要
本研究调查得知:幼儿园特色课程目标以发展幼儿智力和传授生活技能为主要目的;特色课程内容注重传统文化的课程建设思路;特色课程实施以游戏形式融入到幼儿一日生活;特色课程评价以教师和家长的需求为主;特色课程实施效果是没有“特色”的特色课程;以此体现,特色课程目标偏重智力的发展;课程内容缺乏家园合作;课程实施缺乏整合性的活动设计;课程评价未体现幼儿的主体性;特色课程未突出“特色”。针对以上问题,研究提供相关建议。
出处
《好日子》
2021年第5期77-79,共3页
基金
六盘水师范学院大学生科研项目(项目编号:LPSSYDXS19063)
