摘要
研究护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用价值。方法:抽取2019年10月至2020年10月于本院内分泌科临床实习的42例护生,等额编号法划入传统组与路径组(n=21)。传统组行传统教学法,路径组行临床路径式教学法,对比两组护生的学习质量及教学模式满意率。结果:教学前两组护生专业理论、实践操作测评得分比较无显著区别(p>0.05),教学后路径组护生的理论与实践成绩均高于传统组,分数对比有统计学意义(p<0.05)。传统组护生的教学模式满意率是76.19%,路径组护生的教学模式满意率是95.24%,两组满意率比较有统计学意义(p<0.05)。结论:护理路径式教学法可强化护生知识、技能的掌握程度,提升护生教学模式满意度,适合推广使用。
