摘要
“对分课堂”是近年来提出的一种教学模式,该模式将教学时间平均分配给教师和学生,同时将讲授式教学和讨论式教学进行了有机融合,形成了独特的对分课堂模式。基于“对分课堂”的教学模式,本文作者在“认知心理学”的本科课程教学过程中进行了教学改革的实践尝试。在完成教学活动之后,对教学效果进行了对比和调查,结果表明,“对分课堂”适用于有一定难度的理论课程,有助于学生提升学习主动性,增进对学习内容的理解。
基金
2016年度大连医科大学教学改革研究项目,项目号DYLX16046,课题名称:“对分课堂”在“认知心理学”课程教学中的实践与探索。
