摘要
探讨基于混合式教学理论在呼吸内科新入职护士规范化培训的应用效果。方法 将2016年及2017年新入职的呼吸内科病房规范化培训护士分为干预组38例,对照组29例。对照组采用回顾分析、干预组实行融入混合式教学法的呼吸内科专科护理培训方式,比较两组培训效果。结果 理论考核成绩:对照组83.28/2.85,干预组92.03/3.08(//0.05);操作考核成绩:对照组88.97±2.87,干预组93.58±2.95(//0.05);科室对干预组护士的评价高于对照组,差异有统计学意义(//6.972,//0.008);干预组护士对科室的满意度高于对照组,差异有统计学意义(//4.424,//0.035)。结论 基于混合式教学理论的呼吸内科新护士规范化培训方式有利于提高新入职护士有效掌握各项基础以及专科护理技能水平和综合能力。
基金
广西壮族自治区卫生和计划生育委员会自筹经费科研课题(Z20180938、Z20170587)。
