高校硕士生专业课课堂参与研究

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摘要为了了解高校硕士生专业课课堂参与现状及课堂沉默原因,本文将课堂参与分为言语参与和非言语参与模式,探讨参与行为的频率和有效参与的程度。首先本文对174名硕士生的专业课课堂参与现状进行调查研究,并进行差异性分析和相关性分析。随后笔者针对13门课程的课堂言语模式进行了会话分析与统计,结果发现,教学过程中学生的言语参与行为的广度和深度整体不高,师生互动和生生互动不够理想,教师沉默式自问自答频率较高。根据调查与会话结果,笔者进行了讨论,并提出了提高课堂参与的具体建议。

作者钱梦菊

机构地区南京大学出版社

出处《读与写（上旬）》 2020年第12期264-265,共2页

关键词课堂参与言语参与非言语参与

分类号 G633.96 [文化科学—教育学]

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读与写（上旬）

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