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语文课堂有效追问的策略刍议

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摘要 课堂教学追问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术,是语文教学的一种重要策略。本文从“品”的角度,从“咬文嚼字,品析精微”“诱思探究,品读精深”两方面对课堂教学追问的策略进行探讨,以便充分发挥追问的效能。
作者 寇玉菊
机构地区 重庆市进盛实验中学校
出处 《好日子》 2020年第3期240-240,共1页
关键词 课堂追问 品析精微 品读精深 品味精髓
分类号 G4 [文化科学—教育学]
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好日子
2020年 第3期

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