浅谈小学数学“问题解决”的教学策略

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摘要心理学上对“问题解决”的解释为:由一定的问题情境引起,经过一系列具有目标引向性的认知操作,使问题得以解决的心理历程。随着新课程改革的进行,尤其是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的实施,培养学生在教学情境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力越来越引起广大教师的重视,探究并培养学生形成多种问题解决的策略也成为当下数学教师研究的热点。

作者李雯

机构地区河南省宁陵县第一实验小学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2020年第7期52-52,共1页

关键词小学数学问题解决教学策略

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2020年第7期

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