摘要
2011年,教育部颁布《义务教育数学课程标准》首次明确提出了数学教学的“四维目标”,即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。四维目标的确立,是以三维目标为基础,丰富了三维目标中的过程与方法的内涵。2014年3月,“核心素养”首次出现在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,并被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置,成为研制学业质量标准、修订课程方案和课程标准的重要依据。2016年9月13日,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行,这项历时三年权威出炉的研究成果,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。核心素养是新课标的来源,也是确保课程改革万变不离其宗的“DNA”。
出处
《新丝路（中旬）》
2019年第11期0210-0210,共1页
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