摘要
小学阶段是接受新事物能力的最好阶段,外界给予你什么东西小学就跟着学什么东西,这个时候数学的学习对小学生大脑的开发和能力的培养是最关键的阶段,错过这个阶段的发展不利于以后智力的开发。而小学生年龄比较小如果是单方向的老师一个人主导的课堂教学不利于小学生的学习,尤其是针对年龄较小的一二年级学生,他们的数学学习需要老师才双向互动的方法来调动学生的积极性通过学生积极性的提高,来提高学生的学习效率,因此需要老师利用对话教学,通过老师和学生的沟通来了解学生的学习情况,然后来提高学生学习的积极性,从文主要先介绍现在对话教学在小学低年级的应用情况分析,通过对话教学的现状提出提高对话教学在低年级应用的更好的方法策略。
