基于STEM教育理念的小学"设计制作"类课程实践

导出

摘要教育部2017年重新颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,增加"设计制作"活动方式、提出"创意物化"目标等,本文以STEM教育为基础,从另一个视域设计小学"设计制作"类综合实践活动课程,试图从与科学教材、学生经验、手工制作、真实生活,这四个相关的内容开发主题活动,以促进学生去发现、感受、应用、体验、创造、物化,也为小学教师开发实施综合实践活动课程提供一些参考.

作者梁焕英

机构地区广东省东莞市莞城中心小学

出处《综合实践活动研究》 2020年第11期23-24,共2页

关键词 STEM教育理念设计制作综合实践活动课程

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘嫣.由情说理以理启学——基于学情分析浅谈小学数学“说理”课堂的构建[J].读与写（中旬）,2021(4):148-148.
2赵伟亮.关于小学生数学抽象能力的培养策略[J].环球慈善,2021(4):219-219.
3王盛东.基于高中生地理实践力培养的校园活动课教学研究[J].科学咨询,2021(3):152-152.
4蒋立正.浅谈“思政”如何融入课程价值引领“创新”——《机械创新设计》课程思政探索实践[J].新丝路,2021(4):82-83.
5王丽华.融媒环境下综艺节目导演如何发挥创新效能[J].视界观,2021(5):0207-0208.
6“指尖网络电影榜”发布市场升维,迈入主流影视赛道[J].电视指南,2021(1):28-30.
7靳云.核心素养下滨海新区汉沽综合实践活动课程教研活动模式的探索与实践[J].综合实践活动研究,2020(11):12-13.

综合实践活动研究

2020年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于STEM教育理念的小学"设计制作"类课程实践

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史