摘要
当前科技产业不断优化升级,工程类专业建设相对滞后;为深化工程教育改革,"新工科"的建设与发展应运而生。新能源科学与工程专业作为新兴专业,更与日新月异的新能源产业发展速度不匹配。本文通过分析近年来哈佛大学工科教育在学科交叉方面的实践,探索对我国新能源科学与工程专业建设的启示。针对新能源专业建设面临的困境以及"新工科"背景下新的专业建设要求,提出未来需要更灵活的机制来实现教师队伍和教学内容的深度整合,从而打破学科壁垒,使专业建设跟上产业发展的步伐,进一步提高人才培养质量,更好服务于社会。
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第S01期23-24,33,共3页
Research in Higher Education of Engineering
