摘要
英语学习焦虑是阻碍学习者提高英语学习质量和效率的主要负面情绪。本文根据Horwitz提出的外语学习焦虑的理论,对高职高专学生第二语言课堂焦虑的三种类型进行分析,发掘其产生的主要原因。以此为依据,指出翻转课堂教学模式是一剂克服高职高专学生英语学习焦虑的良药,探讨了如何利用翻转课堂有效降低学习者的英语学习焦虑,提高学习质量和效果,促成《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定的英语教学目标的实现。
出处
《高考》
2019年第36期126-127,共2页
College Entrance Examination
基金
2019年度江苏省教育厅“江苏高校哲学社会科学研究项目思政专项“互联网+”背景下的高校“微思政”模式探究——以江苏某师范院校为例”(2019JSB631).
