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新课标下高中数学核心素养的渗透教学分析——以《等差数列》为例被引量：3

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摘要核心素养是新课程标准提出的要求,也是当前教育领域的最终目标。在高中数学教学中教师必须立足于核心素养的视角,采取现代化、多样化的教学手段,激发学生学习欲望,培养学生各项能力,让学生可以更好的对数学知识进行探索,实现核心素养提升。对此,下面结合《等差数列》一课为例,就高中数学核心素养培养策略进行探究。

作者周启明

机构地区成都市第二十中学校

出处《高考》 2020年第14期181-181,共1页 College Entrance Examination

关键词高中数学核心素养《等差数列》

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1史豪峰.高中数学核心素养的渗透策略分析——以《等差数列》为例[J].中学数学（高中版）,2019(1):10-11. 被引量：3
2胡智.基于高中数学核心素养的渗透教学——以“等差数列”为例[J].数学学习与研究,2017,0(9):115-115. 被引量：8

共引文献9

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3米银.高中数学核心素养的渗透策略——以《等差数列》为例[J].成长,2019,0(6):122-123.
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同被引文献9

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4段小兵.新课标下高中数学教学中渗透数学文化的思考[J].高考,2019,0(16):111-111. 被引量：1
5陈丽.关于高中数学教学中渗透数学核心素养的思考[J].科学大众（智慧教育）,2018(5):27-27. 被引量：34
6陆建.基于高中数学核心素养的渗透教学分析——以《等差数列》一课为例[J].数学教学通讯,2018,0(24):17-18. 被引量：7
7史豪峰.高中数学核心素养的渗透策略分析——以《等差数列》为例[J].中学数学（高中版）,2019(1):10-11. 被引量：3
8宋永全.在高中数学教学中渗透核心素养的策略——以《等差数列》教学为例[J].广西教育,2020(18):106-107. 被引量：4
9董家俊.新课标下高中数学教学中核心素养的渗透[J].高考,2019,0(33):60-60. 被引量：2

引证文献3

1高明侠.基于高中数学核心素养的渗透教学分析——以“等差数列”为例[J].数学学习与研究,2021(23):86-87. 被引量：1
2谢承斌.浅谈新课标下的高中数学德育渗透教学[J].求知导刊,2021(27):22-23.
3何发科.新课标下高中数学教学中核心素养的渗透[J].数学学习与研究,2021(31):89-91. 被引量：1

二级引证文献2

1李英.新课标视角下的高中数学教学创新研究[J].高考,2023(25):18-20.
2刘高.基于高中数学核心素养的渗透教学--以“等差数列”为例[J].数学学习与研究,2022(24):110-112. 被引量：1

高考

2020年第14期

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