摘要
由于高中学生的学习需求、学习背景、学习能力等多方面存在差异,以至于形成个性化学习形式。为此,高中化学教师在生本理念下,运用阶梯式教学方式,可以满足不同阶梯学生的学习需求,从而显著提高化学教学效果。教师先根据学生学习基础、学习能力、学习诉求等分成不同的阶梯,再根据不同阶梯学生的学习需求将教学内容分成不同的阶梯,让不同阶梯学生完成难易不同的学习任务,营造和谐、愉悦的学习氛围,为不同阶梯学生提供相应的学习空间,使学生的化学学习能力不断提升,促进学生化学核心素养的发展。故此,文章将围绕阶梯式教学在高中化学教学中的应用展开分析,以期为高中化学教师提供教学新方法。
出处
《高考》
2021年第1期15-16,共2页
College Entrance Examination
