摘要
高中阶段的生物课程知识内容包罗万象,从具体的知识内容来看,知识相对抽象,学生学习起来较为困难,因为缺乏一定的兴趣引导,所以导致缺乏上课积极性,尤其是现在的教育改革制度下,教师更注重学生课堂参与。因此,高中阶段的生物课堂教学中需要创设有趣的学习情境,提高学生课堂学习积极性、主动性,让学生置身于情境当中,深度思考并获取更加深刻的理解。本文就高中生物教学中情境创设的有效策略展开分析。
出处
《高考》
2024年第8期101-103,共3页
College Entrance Examination
