摘要
在高中美术课程教学中,不仅要让学生体会到艺术的美与力量,还要让学生对美术作品有一个较全面、准确的认识与评价。因此,教师应基于美术核心素养的指导思想,注重培养学生掌握良好的审美判断能力,这有利于学生对自然、生活和艺术形式中的审美现象加以认识、描述、研究与判断,并利用语言、文本和意象等艺术手段表现自身的审美感受,从而提升学生审美与人文素养。文章以高中《美术鉴赏》课程为载体,探索构建美术教学多元参与的评价体系,让评价发挥多元化、全面性的育人效果,使其真正引领学生走向成长。
出处
《高考》
2024年第22期173-176,共4页
College Entrance Examination
基金
厦门市高中“提质增效”专项专家型教师课题“高中美术审美判断能力的评价研究”(课题编号:XMZJ2023022)的研究成果
