摘要
随着教育改革的不断深化,高中语文教育正逐步从注重知识传授向培养学生核心素养转变。本文紧扣这一时代背景,深入探讨了高阶思维在引领高中语文深度学习,进而提升学生核心素养中的重要作用。文章首先阐述了高阶思维和深度学习的概念,为后续的分析奠定了理论基础。接着,针对当前高中语文深度学习中存在的问题,如文本理解的肤浅、想象力与创造力的受限、逻辑性思维的缺失以及反思与元认知能力难以提升等,进行了详细剖析。在此基础上,文章进一步阐述了高阶思维如何引领高中语文深度学习走向核心素养,并提出了具体的实施策略,旨在为高中语文教育改革提供新的思路和方法,也为培养学生的高阶思维和核心素养提供了有益的参考和借鉴。
出处
《高考》
2024年第22期46-49,共4页
College Entrance Examination
基金
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于核心素养的高中语文深度学习质量提升机制研究”(项目编号:2023B311)的研究成果
