摘要
本文重点讨论思维导图在初中生物课堂中的作用,从学生预习、课堂讲解、课后复习以及期中、期末复习等步骤中都可以将思维导图运用其中。从而引导学生逐渐学会使用思维导图,提高学习效率,将思维导图中的关键内容和重点内容与书本更好地融合,加深学生对课堂内容的理解,吸引学生的注意力,进而将知识内化吸收。
This paper focuses on the role of mind mapping in junior middle school biology class,from the student preview,classroom explanation,review after class,mid-term,final review and other steps can be used mind mapping.In order to guide students to gradually learn to use mind mapping,improve learning efficiency,better integrate the key content and key content of mind mapping with books,deepen students’understanding of classroom content,attract students’attention,and then internalize and absorb knowledge.
作者
姜秀萍
JIANG Xiuping(No.5 Middle School of Minqin County,Gansu Province,China)
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《新课标背景下运用“思维导图”构建初中高效课堂的实践与研究》(课题立项号GS[2020]GHB3761)成果论文
关键词
思维导图
初中生物
高效课堂
Mind mapping
Junior high school biology
Efficient classroom
