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小学数学课堂渗透数学文化的价值与策略分析

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摘要在教育教学领域,数学属于重要课程,能够体现人类的思想与逻辑,也伴随着人类的文明发展历程,能够在一定程度上提高民族素质,贯彻教育方针。因此,小学数学教师在开展教学活动的过程中,应积极向学生渗透数学文化教育,让学生认识到数学学习的重要性,激发学生学习兴趣,提升学生学习效率。本文主要分析小学数学课堂渗透数学文化的价值与策略。

作者刁玉燕

机构地区贵州省贵阳市观山湖区世纪城小学

出处《当代家庭教育》 2023年第5期121-123,共3页

关键词小学数学渗透数学文化价值策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2023年第5期

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