摘要
近代高师制度变革带来了综合性大学教育学科人才培养目标的调适。1921年,东南大学在全国率先完成从高师到综合性大学的转向,其教育学科人才培养目标形成了师资培养、教育行政、学术研究三个基本功能。此后,三者范畴不断变化,重心不断转移,集中表现为师资培养和学术研究孰为中心,人才培养问题日益突出,引发了政府、学界和毕业生的广泛讨论。其人才培养目标的调适是高师制度、学术理念和实践需求相互作用的结果,折射出近代综合性大学教育学科的普遍境遇。
The transformation of modern normal education system initiated the shift of cultivation goals in the field of education in comprehensive universities.In 1921,Southeast University was the first to complete the transition from a normal institute to a comprehensive university,with the goals of cultivating teachers,educational administration and academic research.These functions underwent constant changes and disputes,raising debates among the state,the academia,and its alumnus.The process reveals the conundrum for the field of education in modern universities.
作者
任小燕
REN Xiao-yan(School of Education Science,Nanjing Normal University,Nanjing 210097,China)
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第11期87-95,共9页
Journal of Higher Education
基金
国家社会科学基金(教育学)一般项目(BOA190043)
江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目(PAPD)
关键词
近代高师制度
综合性大学教育学科
课程演变
东南大学
中央大学
modern normal education system
the field of education in comprehensive universities
curriculum evolution
Southeast University
National Central University
