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微元法教学困境及其突破策略探析

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摘要微元法在高中物理阶段长期面临教与学两方面的困难,使科学知识的呈现与科学方法的渗透间存在明显的分离现象。建立明确的阶段性教学计划,从辩证法层面阐述微元法得到的"精确值",归纳微元法的适用情形并显化其操作步骤,以此作为方法脉络组织相关知识教学,是改进微元法教学低效问题的出发点和着力点。

作者杨振东

机构地区广西师范大学物理科学与技术学院

出处《湖南中学物理》 2020年第10期48-51,共4页 Hunan Middle School Physics

关键词微元法教学难点极限思想教学策略

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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湖南中学物理

2020年第10期

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