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重视探究中的分析论证,培养学生的科学思维——以“楞次定律”教学为例被引量：1

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摘要探究式教学可以有效培养学生的科学思维,经历探究式教学中的每一要素都可以对应培养学生的一种或几种科学思维能力,而其中"分析论证"这一要素往往被教师所忽略。以楞次定律中"探究影响感应电流方向的因素"这一典型探究实验的教学为例,探讨如何通过探究式教学中的分析论证这一要素,培养学生的科学推理、科学论证能力。

作者郑秀玲刘小兵

机构地区广西师范大学物理科学与技术学院

出处《湖南中学物理》 2021年第1期9-12,共4页 Hunan Middle School Physics

关键词探究式教学分析论证科学思维科学推理科学论证

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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湖南中学物理

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