摘要
物理观念是核心素养中最难理解、培养和评价的一个维度。国内大部分文献要么是从哲学高度阐述物理观念与物理知识、物理概念和物理规律等的关系,要么就是设计教学培养物理观念。然而,关于整个高中物理以及每一节课、每一章所培养的物质观、运动与相互作用观、能量观的确切内容是什么?培养的具体途径是如何?评价的方式如何定位?等问题研究文献较少,一线教师琢磨不透,稀里糊涂,很难把握,这也是我们亟待解决的课题。本文依托我们团队多年来的研究与实践,从多方面理解物理观念,提出了切实可行的培养途径和策略,并依据课程标准和高考评价体系提出了一些评价内容与方式。
出处
《湖南中学物理》
2023年第8期1-7,共7页
Hunan Middle School Physics
基金
广东省教育科学规划课题2021年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“基于学习进阶的高中物理单元学习过程设计的行动研究”,课题批准号:2021ZQJK062
