摘要
后结构主义浪潮中米歇尔·福柯透过权力与知识及话语实践相互作用的机制,提出了一种新型的微观权力理论,映射在学校教育中,揭示社会权力微观化以及新的知识型的创建。国际汉语教育课堂,特殊性在于比之传统课堂更复杂多元,从微观权力视角来看交互作用于其中的权力拉扯,除了师生课堂管理实践中的“权力-知识”网络透视,还涉及到母语与目的语之间的话语权问题。监控(监视)作为教育权力规训最关键的手段之一,笔者亦将在本文透视对外汉语传统课堂管理层级监视模式,及教师语言内外监控的具体运行,并在此基础上提出更具渗透性、更微观的多维网状监控模式的建议,希冀这种新型的多元交互,动态且复杂的监控机制能对外汉语课堂管理有所帮助。
出处
《汉字文化》
2022年第12期83-87,共5页
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