摘要
联想发现法强调以学生为主体,既是发现学习的重要内容,又是新课程改革下语文阅读教学的重要方法。《赤壁赋》作为高中文言经典散文,是语文教材的重点篇目。本文从联想发现法的内涵出发,以《赤壁赋》作为品读文本,展开多篇联想:围绕“同一手法”联想《滕王阁序》,以学习“描写、抒情、议论”手法的运用;围绕“同一主题”联想《登泰山记》,以品悟自然与生命意义;围绕“同一地点”联想《后赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》,以把握苏轼在黄州赤壁的情感变化与哲思内涵。最后,本文总结得出联想发现法在推动高中文言散文教学整体性中发挥的作用,即能够推动文言散文教学从重言向重文转变,促进学生核心素养的发展。通过以上梳理,推动联想发现法在高中文言散文教学中的创新性应用。
出处
《汉字文化》
2024年第14期111-113,共3页
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