摘要
在物联网技术与“3S”技术日益融合以及“新工科”背景下,本文围绕“工程教育专业认证”及测绘地理信息类专业特点,以“城市运行物联网监测”课程为例,开展培养目标和课程学习目标梳理,并通过加强课程思政引领,实现“知识传授”与“思政教育”的有机结合;构建课程学习框架,让学生掌握学习主体;梳理理论学习内容,拓展学生专业视野;融入社会关注热点,提升学生学习热情;与其他相关专业课程紧密衔接,提升学生学科认同感;注重知识传授、能力培养、素质提升相互结合等方法对原有教学方法改进提升,并将上述方法在自主学习展示环节中予以实践。上述课程改革和教学实践方法的应用拓展了学生的专业视野,从而促进了测绘地理信息人才的培养质量的提升。
出处
《中国建设教育》
2022年第1期79-83,共5页
China Construction Education
