教师课堂评价的道德困惑与破解

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摘要教师课堂评价的道德困惑在于评价是否合理、是否能够为各方面所接受、能否满足各方面需求。教师可以通过规范课堂评价,增加评价的可信度,以及灵活运用评价方法,均衡各方面需求,还应该增加课堂评价艺术性,提高各方面对评价结果的接受度。

作者赵美音

机构地区百色学院教育科学学院

出处《教学与管理》北大核心 2020年第3期118-120,共3页 Teaching and Administration

关键词课堂评价道德困惑评价方法

参考文献3

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教学与管理

2020年第3期

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