摘要
亚里士多德说:"在所有人类的实践活动中,与神的沉思最为接近的那种活动,也就有最大的能力来获得幸福。"[1]对于中小学生来说,从小教育他们用自己"最大的能力来获得幸福",可能是最为重要的。要让每个青少年学生明白一个基本的道理:没有人们的劳动创造就没有劳动幸福,也就没有美好生活,更不会有人的自由而全面的发展。只有正确理解了劳动对人的价值,才能正确地进行自我设计,从自我发展和自我完善,最终实现"建立在个人全面发展和他们共同的、社会的生产能力成为从属于他们的社会财富这一基础上的自由个性"[2]。
出处
《教育伦理研究》
2020年第1期-,共9页
Studies of Educational Ethics
