摘要
青年教师的专业成长,可通过凝练其教学风格,并与优秀教师作比对,寻求发展方向。文章通过CSMS课堂教学智慧评价系统获取两位优秀青年数学教师的单元教学分析报告,结合广东省珠三角初中数学常态课常模数据,从课堂艺术、交流互动、思维激发三个方面整体分析两者共性与差异,并以此凝练各自的教学特点,探索教师专业发展方向。结果表明:运用CSMS可有效辅助凝练教师教学风格,探寻教学改进路径,助力教师向名师转型。同时,结合师生调研等方式洞悉教师多元的内部认知活动,能多维度助力教师凝练教学风格。
出处
《教育信息技术》
2024年第7期27-31,共5页
Educational Information Technology
