摘要
教育均衡发展问题虽然是我国义务教育研究的热点,但是一直以来,相关实证研究大多聚焦在教育机会均等和教育资源配置均衡上,很少触及教育结果均等。本文通过使用北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心(简称协同中心)与东部某省合作开展的"区域教育质量健康体检与改进提升"项目数据,综合利用变异系数(coefficient of variation)、泰尔指数(Theil index)和Shapley值分解等量化方法,对义务教育阶段学生学业成绩不均等状况进行分析,并探讨了义务教育阶段学生学业成绩不均等的影响因素。研究发现:东部某省的教育虽然在总体上初步实现了促进学生学业均衡发展的目标,但区县内部、城乡内部和学校内部的不均衡仍然较为明显;教师质量因素是影响区县学生学业成绩泰尔指数的关键变量,其次为学生的个体特征变量。因此,加强教师队伍质量建设,注重学生学习品质培养是实现义务教育阶段学生学业均衡发展的关键。
出处
《中国教育政策评论》
2019年第1期10-26,共17页
EDUCATION POLICY REVIEW IN CHINA
基金
国家社会科学基金教育学重大课题“教育适应中国人口结构发展趋势研究”(VGA190003)成果之一
