摘要
现在中小学重视劳动教育,以丰富多彩的形式开展劳动教育,但大部分劳动教育存在形式单一、课程设计不够丰满,甚至存在“重劳动轻教育”之不足,这使得学生在劳动教育中的感悟有限、收获有限,学生参与劳动的意愿会降低,制约了劳动课程的育人价值。教师可以以校园耕种为主线,将研究性学习融入劳动教育课程,指导学生开展课题研究。将耕种过程中产生的趣闻趣事开发成育人资源,将劳动教育素材开发成学科教学资源,实现劳育与智育、德育、体育、美育的深度融合,从而丰富劳动教育课程设计,彰显劳动课程的育人价值,提升学生在劳动教育中的获得感。
出处
《课程教学研究》
2023年第2期83-90,共8页
Journal of Curriculum and Instruction
