摘要
在学科核心素养的教学背景下,新一轮课堂教学改革掀起了浪潮。在初中英语教学中,教师应该从知识灌输过渡到以核心素养为导向,从关注"教什么"过渡到"学生学会什么"。写作是英语教学的一块短板,很多学生在教学过程中,都存在缺乏写作动机,没有成就感的困难。究其原因,一方面是输入不足,思维僵化所导致的表达障碍;另一方面,则是不少教师在教学中只关注学生在写作过程中的语言错误和语言表达的多样性,而忽略了文章的组织和段落的发展。
出处
《新教育（海南）》
2021年第23期95-96,共2页
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