摘要
目的:通过对传统教学模式与以案例为引导的教学模式进行比较,来优化口腔颌面外科门诊护理教学效果。方法:选取120名护理实习学生,分为2组,对照组采用传统教学模式,实验组采用以案例为引导的教学模式,教学后采用调查问卷的形式来进行统计学分析,P<0.05为差异有统计学意义。结果:除开放思想和系统化能力两组差异无统计学意义,实验组的其他得分均高于对照组,且差异有统计学意义。结论:以案例为基础的引导式教育将大大提高学生的洞察、识别、分析能力。
出处
《内蒙古医科大学学报》
2018年第S02期131-134,共4页
Journal of Inner Mongolia Medical University
