摘要
知识迁移是学生未来发展必需的核心能力,将生活经验、仪器功能、思想方法等迁移,是引发深度学习的有效途径。微专题教学设计要促进学生的知识迁移,需要选择关联广泛的教学主题,创设真实有效的教学情境,设置逻辑严密的教学环节,设计指向清晰的问题引导,布置促进迁移的项目任务,让学生经历运用已有的知识技能解决新问题,实现深度学习。
出处
《物理之友》
2022年第8期20-24,共5页
Friends of Physics
基金
广东省教研课题“核心素养视域下创新人才校本育人机制的探索”(编号:2021YQJK167)的阶段性研究成果
