期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

日语硕士研究生心目中的优秀导师形象研究——基于PAC分析的多例个案调查

原文传递

导出

摘要 1引言截至2014年,我国日语硕士点已有129个,比1999年增加了近4倍。尽管从规模上来看,日语研究生教育取得了较为显著的发展,然而,朱(2015)指出,除课程结构设置不够合理外,日语研究生教育工作中还存在导师科研指导能力不足或忽视对研究生的指导等问题。王等(2016)也认为国内日语研究生教育史尚浅,许多导师还没有足够的指导经验。许等(2017)也在调查中发现,七成以上的日语硕士研究生认为导师的指导态度不够积极.

作者关承刘月

机构地区广岛大学大连外国语大学

出处《日语教育与日本学研究》 2021年第1期1-10,共10页

关键词硕士研究生研究生教育课程结构设置教育史科研指导个案调查硕士点导师

分类号 H36 [语言文字—日语]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王冲,洪春子.基于PAC分析的学习者心目中优秀日语教师形象研究[J].东北亚外语研究,2013,1(2):71-76. 被引量：8
2许慈惠,蔡妍.日语专业研究生人才培养体系的内涵与运作机制研究[J].外语界,2017(2):74-80. 被引量：4
3朱桂荣.日语硕士导师指导观及指导行为研究[J].日本学研究,2014(1):168-180. 被引量：1
4朱桂荣.一项关于中国日语硕士研究生教育的基础调查[J].日语学习与研究,2015(4):49-56. 被引量：8

二级参考文献24

1秦明吾.关于21世纪大学日语硕士研究生培养之我见[J].日语学习与研究,2004(S1):51-55. 被引量：2
2张万红.构建研究生教育质量保障体系切实提高研究生培养质量[J].中国高教研究,2004(8):25-28. 被引量：39
3文秋芳.英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J].外语教学与研究,2001,33(2):105-110. 被引量：1361
4余云珠.提高研究生培养质量的构想[J].教育评论,2004(5):42-45. 被引量：10
5徐冰.全国日语专业研究生培养工作的现状与思考[J].日语学习与研究,2001(4):34-35. 被引量：3
6傅羽弘.全国高校日语专业研究生培养工作学术研讨会纪要[J].日语学习与研究,2001(4):75-75. 被引量：1
7肖川,胡乐乐.论研究生学术能力的培养[J].学位与研究生教育,2006(9):1-5. 被引量：94
8修刚,李运博.中国日语教育概览1[M].外语教学与研究出版社,2011:48-57. 被引量：3
9Moskowitz G. Competency-based teacher education before we proceed[J].{H}Modern Language Journal,1976,(60):18-23. 被引量：1
10伊藤隆二.展望教育心理学の思想と方法の視座:[人間の本質と教育]の心理学をもとめて[J]教育心理学年報,1996(35):127-135. 被引量：1

共引文献15

1朱晓申.大学英语教学影响因素调查——兼论线上、线下混合式一流课程建设内涵与运行机制[J].玉林师范学院学报,2021,42(5):129-134. 被引量：2
2许慈惠,蔡妍.全国日语研究生人才培养体系的构建及其质量影响因素分析——以基于全国日语研究生的调查问卷为例[J].日语教育与日本学,2019,0(1):101-110.
3刘丽丽.关于日语自学教材建设的思考[J].教育探索,2014(4):38-39.
4李明秋.大学外语教师教学能力PAC分析[J].沈阳农业大学学报（社会科学版）,2015,17(6):716-720. 被引量：1
5潘钧.2015年度国内日语语言研究[J].日语学习与研究,2016(2):1-12. 被引量：9
6金玉花.合作学习中日语专业学习者的学习观[J].东北亚外语研究,2016,4(2):65-71. 被引量：1
7许慈惠,蔡妍.日语专业研究生人才培养体系的内涵与运作机制研究[J].外语界,2017(2):74-80. 被引量：4
8张丽梅.中国高校日语专业教师发展现状和发展需求研究——以教学、科研与能力意识为中心[J].日语学习与研究,2017(4):47-56. 被引量：13
9王冲,李筱平.PAC分析:外语教学研究的新视域[J].大连理工大学学报（社会科学版）,2017,38(4):160-168. 被引量：3
10任向欣.中国日语学习者跨文化交际中对“刻板印象”的意识研究[J].长江丛刊,2017,0(16):65-66.

1华萍.让科研成为少先队工作发展的助推力[J].少先队活动,2022(S01):35-35.
2关于举办“教育科研高级研修班”的启事[J].上海教育科研,2022(7).
3孙莲花,薛静博.日本应急语言“简明日语”研究的路径、热点与启示——基于KH Coder的可视化分析[J].现代语文,2022(6):88-95. 被引量：1
4张笑,韩诗远,高俊.八年制临床医学专业学生神经外科临床学习现状分析及思考[J].中华医学教育杂志,2022,42(7):648-650. 被引量：1
5路幸福,李羽佳.问题与策略:高校新文科人才培养中的科教融合[J].安徽理工大学学报（社会科学版）,2022,24(3):83-87. 被引量：4
6姚淑红.“赛教融合、赛训融合”——探索在常规教学中培养学前教育专业学生参赛能力和综合职业能力[J].爱情婚姻家庭,2022(32):27-29.
7韩涛.国内认知语言学与日语研究综述(1997~2020)[J].现代语文,2022(7):89-95.
8阴瑞.新文科背景下高校日语课程创新教育探索--评《新文科视角下的高校日语专业建设个案研究》[J].科技管理研究,2022,42(3). 被引量：1
9谭琦.致使表达的汉日对比研究——以致使者的编码方式为中心[J].日语教育与日本学,2021(1):97-110.
10岳琳.高校日语课堂教学中应用CALL 教学模式研究[J].花溪,2022(4):0011-0013.

日语教育与日本学研究

2021年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部