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高三复习中“图—表—文字”交互能力的训练

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摘要分析近几年的江苏生物学高考试题,发现学生存在以下两方面短板:一是心中无知识体系,对生物学概念的内涵、外延认识不清,表述不规范;二是不善于处理图表信息,解题时经常分析不全,不善于迁移,欠缺解析图表的方法。根据新高考背景下的命题建议,对近年高考生物学试题中的图表题进行归纳统计和错因分析,并以具体实例说明解决思路和训练方法。

作者丁丽娟

机构地区江苏省南京市第二十九中学

出处《中学生物教学》北大核心 2021年第20期78-80,共3页 Teaching of Middle School Biology

关键词高三复习图表交互能力教学实例

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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