摘要
以“小病毒,大健康”专题探究为例,将项目化学习应用于高三一轮复习课教学。教学过程包括确立大项目主题、建立项目化学习小组、选定小组微项目、课外小组合作、课堂小组展示、师生评价反馈等。实践表明,在高中生物学课堂教学中实施项目化学习,对增强学生自信、提高学生成绩、提升学科核心素养有重要作用。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第14期13-16,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
中国教育学会2019年度教育科研规划一般课题立项课题“互联网+背景下,利用项目化学习有效提升高中生的生物学科核心素养的应用研究”,No.201900002306B-2021DQ08091
