摘要
教学逻辑是选择、组织教学内容和教学活动的依据,元素化合物教学过程的逻辑由化学学科知识的逻辑,学生学的逻辑和教师教的逻辑三个维度构成。浓硫酸的教学逻辑就是教师运用知识间的逻辑性设计符合学生认知特点的师生活动,帮助学生掌握硫酸的知识结构,帮助学生运用内化知识的思维方式,建立起具有化学学科特质的结构化知识、思维方式与培养核心素养。
出处
《实验教学与仪器》
2020年第2期14-16,共3页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
江苏省教育科学“十三五”立项课题“化学教师对模型的认识与应用研究”的阶段性成果,项目编号:D/2018/02/09
江苏省教育科学“十三五”立项课题“基于专业学习共同体的教研组变革策略研究”的阶段性成果,项目编号:J-c/2018/41
江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“核心素养背景下的高中理科HPS教育研究”的阶段性成果,项目编号:c-b/2018/02/45.
