摘要
【课前思考】让每一个学生的学习真实发生,这是发展学生核心素养、提升教学质量的必由之路。然而,面对同样的学习内容,不同的学生有不同的知识、经验和认知起点,这对大班额班级授课制下的数学课堂带来了挑战。为此,教师通常采用课堂前测、问卷、访谈等方式,了解不同学生的真实学情,以便有针对性地设计学习任务、组织课堂学习活动。这样的对策,对于偶尔的研究课无疑是有效的,但在日复一日的家常课中,因其较高的时间和材料成本而不具备推广价值。
出处
《小学教学（数学版）》
2023年第7期72-76,共5页
Primary School Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“促进儿童社会性素养发展的‘社会化学习’范式建构”(批准号:SJMJ/2021/03)的阶段性研究成果,课题主持人:张齐华
