摘要
"深度学习"概念源于人工神经网络的研究,基于对儿童数学学习碎片化、浅表化等现象的反思,同时也是基于对转变学生学习方式、引导学生经历学习过程、促进学习真实发生的一种新的"深层学习"的呼唤与期待。近年来,深度学习在课堂教学实践与研究中得到了广泛的关注,越来越多的学校和教师开始聚焦"深度学习",开始思考"真正的学习是如何发生的",开始描绘深度学习课堂的模样。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题《小学数学“核心问题”导向的深度教学研究》(课题编号:B-a/2018/02/44)阶段性研究成果之一
