摘要
现如今独生子女较多,一些幼儿可能缺少陪伴,产生孤僻的性格,户外混龄活动可以弥补这一情况,为幼儿教育提供一个健康的环境,促进幼儿对人际关系的处理,有利于幼儿个性的发展及语言能力的提升。但让儿童混龄进行活动,也容易导致产生更多的游戏矛盾,因此,在户外混龄活动中,教师的介入,可以时机至关重要,教师的适当介入对幼儿的发展起到引导作用。笔者从实际情况出发,探析户外混龄活动中教师介入的重要意义和方式策略,希望为幼儿发展找到更好的方式,为户外混龄活动的开展提供一些帮助。
出处
《新智慧》
2021年第1期43-44,共2页
