心理叙事疗法与聋校阅读教学的融合策略探究

导出

摘要聋校学生因听力障碍,在阅读教学中常面临理解困难、情感表达不畅等问题。心理叙事疗法作为一种关注个体内在经验、情感表达和生命故事的心理干预方法,为聋校阅读教学提供了新的视角。通过心理叙事的视角,教师不仅能引导学生深化对文本内容的理解,还能激发其表达情感的潜能,进而增强阅读兴趣。本文旨在深入探讨心理叙事疗法融入聋校阅读教学的策略,为听力障碍学生提供一种更贴合需求的学习方法,以促进学生全面发展。

作者陈学薇

机构地区徐州市特殊教育学校

出处《新智慧》 2024年第23期123-125,共3页

关键词听力障碍学生叙事疗法关注个体阅读兴趣聋校策略探究阅读教学内在经验

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学] G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1韩雨岑,黄丽娇.基于输入假说理论培养聋校学生阅读能力的探讨[J].现代特殊教育,2021(12):42-46. 被引量：2
2高飞.基于思维提升的聋校阅读教学策略探寻[J].求知导刊,2022(24):29-31.
3刘怡.课本剧在聋校阅读教学中的应用[J].文理导航（教育研究与实践）,2021(3):222-222.
4许海英.基于新教材课文文体分析的聋校阅读教学思考——以第一学段为例[J].中国特殊教育,2020(7):51-56. 被引量：6
5赵欢.人生如逆旅,我亦是行人[J].科教文汇,2024(21).
6涂波.听力障碍学生自我服务意识的培育与提升研究[J].社会与公益,2024(9):170-171.
7邱志成.特殊教育职业学院“易成陶瓷”班听障生定制式教育模式的设计与实施[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2024(11):0093-0096.
8邴丹妮.小学语文教学中培养学生阅读能力策略探究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2024(11):220-223.
9王晓霞.思维导图在聋校语文教学中的应用研究[J].课堂内外（高中版）,2024(18):155-157.
10张群智,星明明.我很美好——小学生自我意识物件剧场心理活动课例[J].中小学心理健康教育,2024(31):29-31.

新智慧

2024年第23期

浏览历史

内容加载中请稍等...

心理叙事疗法与聋校阅读教学的融合策略探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史