“双减”背景下小学家庭教育实践策略探究

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摘要 “双减”背景下,教师通过在小学教育阶段实施科学的家庭教育,能提升小学教育阶段的整体教育质量,推动教育事业的蓬勃发展。基于此,本文主要从阐述“双减”政策概念、小学家庭教育概念和实践意义出发,审视当前影响小学家庭教育的相关问题,并以问题为导向,详细探究如何在“双减”背景下落实小学家庭教育,以供参考。

作者钱佳虹

机构地区江苏省苏州市昆山开发区兵希小学

出处《新智慧》 2024年第23期16-18,共3页

关键词家庭教育小学教育阶段策略探究以问题为导向实践意义背景概念

分类号 G626 [文化科学—教育学]

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